Atelier donné par Chantale Lepage, professeure
École supérieure de théâtre (concentration enseignement)
Université du Québec à Montréal

Description
Expérimentation d’un processus de création, une écriture en jeu confronté à un travail dans l’espace. Par des jeux d’improvisation et de mise en rapport de différentes ressources et de matériaux, explorer diverses propositions de création dans le but de les exploiter à des fins de dramatisation et de théâtralisation. Au terme de l’atelier, les joueurs feront la présentation d’une courte forme (ébauche) à un public restreint (2 blocs d’atelier de 3 heures).

Cette proposition d’atelier s’inscrit dans le prolongement d’une recherche en cours sur la « dramaturgie scolaire ». Son contenu prend en compte les conditions d’exercice des enseignants spécialistes en art dramatique qui interviennent en milieu scolaire.

Nombre de participants
Cet atelier s’adresse aux étudiants ainsi qu’aux formateurs en enseignement du théâtre.
20 à 25 participants (selon l’espace disponible).

Préalables à l’atelier:
Participants doivent compléter une fiche de personnage (fourni par l’animatrice)

Notice biographique

Lepage, professeure
lepage.chantale@uqam.ca

Université du Québec à Montréal (UQAM)

Professeure agrégée à l’École supérieure de théâtre, Chantale Lepage a réalisé plusieurs mandats en Éducation au Québec et à l’international : rédaction des programmes, révision des travaux sur l’intégration de la dimension culturelle à l’école, coordination d’une équipe de recherche sur l’accompagnement d’un changement en éducation (MELS-UQTR) et coordination de l’équipe de rédacteurs du curriculum au secondaire (Éducation Nationale au Mali). Elle s’intéresse à la dramaturgie qui se développe en milieu scolaire, aux pratiques de formation visant à développer les compétences professionnelles des futurs enseignants en théâtre, ainsi qu’à la formation des jeunes spectateurs.

Elle a codirigé plusieurs publications : Théâtre-éducation : pluralité des trajectoires pour le GRET (2018) ; Regards croisés sur la rétroaction et le débriefing (PUQ, 2017) et ; un numéro thématique sur le « Théâtre-éducation » pour la Revista Brasiliera de Estudos da presença (2015). Elle a publié plusieurs articles : Presses de l’Université du Québec (2017, 2009, 2006) ; Presses de l’Université Laval (FRÉA, 2016) ; Lansman éditeurs (2015) ; L’Annuaire théâtral (2014) ; Éditions Théâtrales (2014) ; Presses universitaires de Bordeaux (2013). Elle est membre fondatrice et régulière du Groupe de recherche en enseignement du théâtre (GRET-UQAM).

Description: Comment concevoir une situation d’apprentissage en art dramatique? Quelles sont les questions incontournables à se poser? Quels sont les éléments fondamentaux à considérer? Quelles sont les étapes essentielles à prévoir? Voilà les questions auxquelles le présent atelier tentera de répondre. Les participants auront d’abord l’occasion de vivre un cours d’art dramatique conçu pour les jeunes, mais adapté à la clientèle adulte, durant lequel les spécificités et le potentiel motivationnel de l’art dramatique seront mis à profit. Ensuite, un retour sera effectué en grand groupe, afin de permettre aux participants de comprendre, en se basant sur l’expérience vécue, ce qui caractérise la situation pédagogique et la dynamique d’enseignement et d’apprentissage en art dramatique. L’approche privilégiée sera donc expérientielle et les activités proposées seront amenées dans une perspective de transposition didactique, afin que les participants puissent réinvestir leurs découvertes dans leur pratique enseignante future. Ultimement, l’objectif est de parvenir à adopter des approches didactiques qui, tout au long de l’action en classe, seront favorables au développement, par l’élève, des compétences et des savoirs à acquérir en art dramatique.

Virginie Rouxel

Biographie: Virginie Rouxel est titulaire d’un baccalauréat en enseignement de l’art dramatique et d’une maîtrise en théâtre de l’Université du Québec à Montréal (UQAM). Elle a également poursuivi une formation complémentaire en arts, en philosophie, en politique et en sociologie (UQAM). Elle œuvre comme enseignante spécialiste d’art dramatique au primaire, depuis 2010 (Commission scolaire de Montréal). Elle est aussi chargée de cours à l’UQAM, depuis 2012, et à l’Université du Québec à Trois-Rivières et à l’Université de Montréal, depuis 2016, où elle se consacre surtout à l’enseignement de la didactique de l’art dramatique au préscolaire, au primaire et en adaptation scolaire. Dans ses recherches, elle s’intéresse à la pratique pédagogique en art dramatique, à l’histoire de l’éducation au Québec et à la philosophie de l’éducation. Elle est présentement étudiante au doctorat en études et pratiques des arts, à l’UQAM.